En bref
Comment un cours universitaire destiné à environ 400 étudiants de licence est passé en ligne en peu de temps, avec Discord comme bâtiment numérique : des groupes par enseignant, le partage d’écran et des passages rapides d’un groupe à l’autre.
- Des groupes par enseignant, comme des tables dans une salle de cours
- Partage d’écran et explications pour des dizaines d’étudiants à la fois
- Passage facile d’un groupe à l’autre et entretiens individuels
- Également utile pour des ateliers en ligne destinés aux entreprises
La propagation du Covid-19 (le coronavirus) a des répercussions considérables sur tous les aspects de la vie, partout dans le monde. Si tout ne peut pas se faire depuis chez soi (les soins, la sécurité publique ou les transports, par exemple), l’enseignement est actuellement entièrement passé en ligne.
Comment faire passer un cours universitaire destiné à environ 400 étudiants de licence d’un cadre classique, avec des groupes de 10 par enseignant, à un environnement numérique où le savoir peut toujours être transmis efficacement ? Comment s’adresser au groupe, comment montrer quelque chose sur son propre écran, comment accorder aussi une attention personnelle ?
En cherchant un outil adapté, tous les suspects habituels sont apparus : Skype, zoom.us, WhatsApp, Slack, etc. Mais mes collègues cherchaient une technologie qui permette plus que de simples discussions de groupe, qui apporte aussi un sentiment de communauté et puisse servir de plateforme de collaboration entre les étudiants. Autrement dit : un bâtiment de faculté numérique.
Voici Discord.
La réponse est venue du monde du jeu vidéo. Un monde où des groupes collaborent en ligne, jouent ensemble, et où chacun a l’habitude de coopérer à une vitesse impressionnante, via des discussions réunissant des milliers de personnes en même temps, toutes capables d’écrire et de parler. Bref, une technologie conçue pour l’échange de connaissances et éprouvée sous forte charge.
Un bâtiment de faculté numérique
Le serveur a été organisé en groupes par enseignant (les tables), avec un salon pour les enseignants (où nous pouvons prendre un café virtuel pendant les pauses) et un salon pour tous les étudiants. On peut ainsi passer sans transition d’une table à l’autre ou, par exemple, discuter rapidement d’un détail en tête-à-tête avec un collègue. Les possibilités comprennent :
- Partage de l’écran entier
- Partage d’un seul programme
- Échange de textes et d’images, comme dans WhatsApp ou Slack
- Conversation vocale et, si nécessaire, vidéo
- Création de groupes simple
- Passage rapide d’un groupe à l’autre
- Grande capacité de montée en charge
Faut-il toujours enseigner ainsi ?
Les rencontres physiques restent importantes, et le rôle des universités et des autres établissements d’enseignement dans le développement du réseau social des étudiants est inestimable. Si nous passions entièrement à ce mode d’enseignement, nous perdrions beaucoup. Il y a néanmoins beaucoup à apprendre pour l’avenir de l’enseignement, par exemple pour les collaborations internationales, ou pour enseigner certaines parties de cours de cette manière. Cela peut aussi être intéressant pour des ateliers en dehors de l’enseignement : une formation rapide pour une entreprise à l’autre bout du monde, ou des collaborations à distance.
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